|
PLANEACIONES DE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DEL EVA BLOG MULTIPLICO EN LA RED
|
|
LECCIÓN 1: INICIO CONCEPTUAL A LA MULTIPLICACIÓN
|
|
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
|
|
El objetivo principal de esta Lección es
exponer a los estudiantes las temáticas de forma que estos puedan entender
la multiplicación como
suma de sumandos iguales, conocer el nombre de los elementos de la multiplicación, aprender las tablas
de multiplicar y aprender
el algoritmo de la multiplicación,
a fin de afianzar los conocimientos.
|
|
A: INICIACIÓN
|
|
1.
MOTIVACIÓN:
Se
decora el salón de clases con material didáctico referente al tema.
A
los niños se les presentara un video sobre la multiplicación como método de
introducción hacia el tema.
Video: https://youtu.be/CpBVPMBXvt4
|
|
2. SITUACIÓN PROBLEMA: En una granja
habitan 1000 gallinas. Si diariamente cada gallina pone dos huevos, en 100
días. ¿Cuántos huevos hay en la granja
|
|
B. CONCEPTOS BASICOS:
|
|
Multiplicación: La multiplicación
es la operación matemática que consiste en hallar el resultado de sumar
un número tantas veces como indique otro.
a · b = c
Los factores
(a y b) son los números que se multiplican.
Al factor a
también se le llama multiplicando.
Al factor b
también se le llama multiplicador.
El producto
(c) es el resultado de la
multiplicación.
Para su notación se emplea entre los factores el signo x o · que se lee "por".
El resultado de multiplicar un número cualquiera
por cero, es cero.
|
|
C.
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
|
|
1.
Resuelve
los siguientes problemas.
2.
Realiza
los siguientes problemas
|
|
E. ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
|
|
En
grupos de tres estudiantes resuelve:
1. Para producir una botella de vino se
gastaron 80 racimos de uva. Teniendo en cuenta que cada racimo tiene 20 uvas.
¿Cuántas uvas se gastaron para producir 10 botellas de vino?
2. Un pasaje de bus cuesta
aproximadamente $1500. Si se montaron 11 personas.
¿Cuánto
dinero recibió el conductor?
|
|
3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
|
|
A. EVALUACIÓN
|
|
Proceso de autoevaluación
|
Proceso de coevaluación
|
Proceso de hetero-evaluación
|
|
CRITERIOS
|
|
|
|
Considero que recibí las
orientaciones suficientes para poner en práctica esta temática
|
|
|
|
Trabaje en equipo de
manera responsable y organizada.
|
|
|
|
Respeto los opiniones de
mis compañeros
|
|
|
|
Participé activamente en
las diferentes actividades
|
|
|
|
Trato con cuidado los
diferentes materiales usados en las diferentes actividades
|
|
|
|
|
ENUNCIADO
|
SIEMPRE
|
ALGUNAS VECES
|
NUNCA
|
|
El docente fue claro en la
explicación de las actividades
|
|
|
|
|
Hubo trato con respeto
entre todos los participantes de la clase
|
|
|
|
|
El docente utilizo
actividades acorde con el tema
|
|
|
|
|
Se respetaron los
diferentes puntos de vista de los estudiantes
|
|
|
|
|
la clase fue dinámica y
creativa
|
|
|
|
|
Se realiza durante el desarrollo de la clase
|
|
B. COMPROMISOS
|
|
Resuelve en casa
|
|
4. ELEMENTOS
ORGANIZATIVOS
|
|
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS
|
MATERIALES
|
|
Las
cartillas del MEN Serie Guías 7, 6, 21, 30.
• MEN. Estándares Básicos de
Competencias en Matemáticas.
• Estándares Básicos de Competencias
Ciudadanas. Serie Guías No. 6.
• MEN. Competencias Laborales
Generales. Serie Guías No. 21.
• MEN. MALLAS DE APRENDIZAJE. GRADO
4° Documento para la implementación de los DBA.
Libro
integrado para la educación básica primaria. Grado 4°
|
Lápices, Copias, material de trabajo preparado por
el docente. Recursos Humanos
|
|
|
|
|
LECCIÓN
2: CANTANDO… DEL MULTIPLICANDO
AL MULTIPLICADOR
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Utiliza
plataformas digitales para afianzar todas las tablas de multiplicar aprendidas
de forma creativa y pedagógica, de tal manera que se logre la comprensión de
las tablas de multiplicar sin necesidad de incurrir en un proceso de
memorización tedioso.
A.
CONCEPTOS BASICOS:
CANCIÓN: TABLAS
DE MULTIPLICAR CANTANDO
Las estrategias metodológicas de enseñanza y aprendizaje con
un enfoque lúdico, son herramientas que coadyuvan a lograr que la enseñanza se convierta en una acción interactiva
dentro del aula de clases, por lo que la
presente experiencia socio-didáctica de enseñanza aporta elementos
práctico-pedagógicos que posibilitan
la asimilación de información.
(Toycantando, 2014)
C.
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
1.
Realizar un rincón musical en el aula de clases.
2.
Escuchar la canción Tablas de Multiplicar Cantando- https://youtu.be/c_ScM26__FQ
3.
Respondo cantando los estudiantes responderán de forma entonada y
rítmica a la operación de la tabla de multiplicar que de modo aleatorio les
corresponda. Así, en todo de canto se resolverán operaciones de multiplicación.
E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
Y REFUERZO
Tomando
como ejemplo la canción presentada en clase, en grupos de tres, los estudiantes
deben seleccionar una tabla de multiplicar, y de forma creativa deben crear una
canción, poema, decima o coplas;
pero con situaciones, objetos o cosas de su entorno o
vida cotidiana. Además, deberán ambientar o caracterizar su presentación.
3.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A.
EVALUACIÓN
Proceso
de autoevaluación
Proceso
de coevaluación
Proceso
de hetero-evaluación
CRITERIOS
Considero que recibí las orientaciones suficientes
para poner en práctica esta temática
Trabaje en equipo de manera responsable y organizada.
Respeto los opiniones de mis compañeros
Participé activamente en las diferentes actividades
Trato con cuidado los diferentes materiales usados en
las diferentes actividades
ENUNCIADO
SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA
El docente fue claro en la explicación de las
actividades
Hubo trato con respeto entre todos los participantes
de la clase
El docente utilizo actividades acorde con el tema
Se respetaron los diferentes puntos de vista de los
estudiantes
la clase fue dinámica y creativa
Se realiza durante el desarrollo de la clase
4.
ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS
Y/O CIBERNÉTICOS
MATERIALES
Toycantando. (18 de Noviembre de 2014). Toycantando.
Obtenido de https://youtu.be/c_ScM26__FQ
Video beam, Computador, Parlantes, Material de
decoración
LECCIÓN
3: MULTIPLICO CON SPUQ
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Utilizar juegos interactivos
para la comprensión de los números, el proceso de multiplicación y lograr la
comprensión de las tablas
B.
CONCEPTOS BASICOS:
APLICACIÓN:
TABLAS DE MULTIPLICAR CON SPUQ
Propone un método de aprendizaje basado en cinco
pasos, pruebas de velocidad, desafíos 1 contra 1 y diplomas. Estos son los
ingredientes de ‘Tablas de multiplicar con SpuQ’, una aplicación que premia al
estudiante con estrellas y que sirve para medir su evolución en el tiempo. De
hecho, el estudio de las tablas de multiplicar es progresivo, empezando por la
tabla del 1 hasta llegar a la del 12. La aplicación es gratuita y se encuentra
disponible para Android e iOS
El juego es ideal en la escuela primaria para jugar y
aprender. (B.V, s.f.)
C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MULTIPLICANDO CON
SPUQ:
¿Cómo funciona el juego de globos Spuq?
Juega y aprende con
el juego de globos Spuq educativo. Conoce a Spuq, la jirafa, y embárcate en una
aventura con globos para aprender las tablas de multiplicar.
En el juego de globos Spuq el objetivo es explorar los
globos con la respuesta correcta. En el menú eliges una o más tablas que
quieres aprender. Cuando empiezas el juego verás los globos con respuestas
volando por el aire y en la parte inferior verás la pregunta de multiplicación
que tienes que contestar.
Puedes elegir dos niveles. El nivel fácil y difícil. En
el nivel fácil recibes las preguntas en fila y en el nivel difícil las
respuestas están mezcladas.
·
El nivel fácil es ideal para aprender bien las tablas si aún no te las
sabes.
·
El nivel difícil es perfecto para repetir las tablas y como preparación
para el diploma de las tablas y la prueba de velocidad si ya te las sabes.
¡Si contestas a todas las preguntas correctamente
recibirás un aplauso!
Los controles son tocando la pantalla o con el ratón.
Para crear una cuenta de profesor supervisaremos los siguientes datos:
- Nombre del profesor
- Dirección de correo electrónico
- Contraseña
E. ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
Los
estudiantes deberán:
1.
Ingresar a la aplicación
de manera continua, interactuar en el juego de tal manera que completen los
niveles que contiene el juego, escalando así los grados de complejidad de este.
2.
De forma creativa,
deberán presentar sus conclusiones y apreciaciones con respecto a la aplicación
y al uso de herramientas tecnológicas.
3.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A.
EVALUACIÓN
Proceso
de autoevaluación
Proceso
de coevaluación
Proceso
de hetero-evaluación
CRITERIOS
Considero que recibí las orientaciones suficientes
para poner en práctica esta temática
Trabaje en equipo de manera responsable y organizada.
Respeto los opiniones de mis compañeros
Participé activamente en las diferentes actividades
Trato con cuidado los diferentes materiales usados en
las diferentes actividades
ENUNCIADO
SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA
El docente fue claro en la explicación de las
actividades
Hubo trato con respeto entre todos los participantes
de la clase
El docente utilizo actividades acorde con el tema
Se respetaron los diferentes puntos de vista de los
estudiantes
la clase fue dinámica y creativa
Se realiza durante el desarrollo de la clase
4.
ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS
Y/O CIBERNÉTICOS
MATERIALES
B.V, B. P. (s.f.). Tablas
de multiplicar con Spuq. Obtenido de
https://www.tablasdemultiplicar.com/globos-de-spuq.html
Tablet de la Institución.
Dispositivos electrónicos de los estudiantes, o en su
defecto, de sus padres.
Acceso a internet, para descargar la aplicación.
